校訓，辦學理念，三風（校風、教風、學風）是學校文化的重要組成部分，是學校辦學歷史和優良傳統的高度濃縮，是學校精神和文化的載體，是體現學校特色、凝聚人心、激勵師生、校友開拓創新的精神旗幟。

為進一步激勵師生奮進，增強師生和校友的凝聚力、向心力和歸屬感，彰顯學校精神文化內涵，加強校園文化建設，構建和諧的校園文化氛圍，提升學校的品牌形象，2018年底學校特面向校內外廣泛開展了辦學理念、“三風”征集活動。

活動由校委會委托林主任主持“三風”建設征稿評選，廣大師生和社會各屆校友踴躍參加，投稿有近百份，征集活動經過初選、復選等環節，晉級入選作品有：東校幼教組投稿的“辦學理念”，校委會投稿的“校風”，江華主任投稿的“教風”，林松波老師投稿的“學風”，最終由校委會審議確定了深德技工學校辦學理念和三風。

辦學理念和三風建設公示

辦學理念（幼教組入選）

以學生成才為根本

“培養什么樣的人？”、“怎樣培養人？”是學校要解決的重大課題，是時代和社會發展的需要，也是實現學生自我人生價值的重要基礎。學校要樹立“以學生為中心”的理念，學校的一切工作都要為學生的成長成才服務。

以教師發展為核心

教師是學校發展的核心競爭力，教師專業成長和核心素養的提高是學校發展的動力。教師高尚的道德修養，能對學生起到潛移默化的作用；教師優秀的專業品質是培養高素質人才的關鍵。

以技能培育人才

以提高學生的綜合職業能力（專業知識、專業技能和職業素養）為目標，不斷深化學校專業結構調整和課程改革，優化教學資源配置，培養一批高素質的技術、技能型人才，服務于區域經濟社會發展。

以創新鑄造品牌

創建特色品牌是學校生存與發展的關鍵，建立品牌形象，張揚學校特色，熔煉品牌精髓，打造名牌學校，在“創新”上求發展，在“特色”上做文章。以創新能力鑄造特色品牌成為我校教育教學改革的最重要的目標。

校風（校委會入選）

勤奮 、嚴謹、 求實 、創新

校風是學校的風氣和師生員工的精神面貌的總和，優良的校風具有強烈的感染，同化，激勵和規范的作用。全體師生要勤奮工作、努力學習，以嚴謹的態度、實干的精神，求真務實，在工作中創新，在創新中實干。

教風（江華入選）

德立范、學立識、技立業、身立教

德立范：

先要以德立范，用自身的良好言行為學生樹立品德方面的學習典范，身教、言教并行，因材施教，把以德育人貫穿始終，充分發掘學生的個性價值，激勵學生樹立自主意識、進取意識。

學立識：

教師需要有廣闊的知識面，要有扎實的學識才能育英才，以學習為最首要的任務,而要傳授學問,則應該以書本上的知識為根本。

技立業：

是能力的彰顯，是生存之需求，憑借自身的專業學識和技能，才能言傳身教，才能使學生建功立業，有了技能就有了立業的資本，有了立業的基礎。

身立教：

教師對學生的教育,既要言傳,又要身教。教師的政治思想、生活作風、生活習慣、學習態度、工作精神、言論行為等都會給學生深刻的影響,成為學生模仿的對象。教師在教育教學工作中應當以身立教,以身作則。

學風（林松波入選）

尊魯班、立潮頭、當工匠、爭上游

魯班是位值得人們尊崇的好工匠，學生要向魯班那樣，樹立“只顧攀登莫問高,勇立潮頭揚遠帆”的精神，踏浪而行、勇于創新。就要努力學習，掌握過硬的技術本領和精湛的技能，在學習和今后的工作中力爭上游，當工匠人才，做時代的弄潮兒。

01學校校訓

厚德，博學，敬業，精技

02辦學理念

以學生成才為根本，以教師發展為核心，以技能培育人才，以創新鑄造品牌

03學校校風

勤奮 、嚴謹、 求實 、創新

04學校教風

德立范，學立識，技立業，身立教

05學校學風

尊魯班，立潮頭，當工匠，爭上游

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